Брадилалия (брадифразия) – чрезмерно паталогически медленный темп речи.
В логопедии брадилалия и тахилалия относятся к нарушениям темпо-ритмической стороны речи несудорожного характера, однако, при отсутствии правильной коррекции, могут со временем переходить в запинки судорожного характера – заикание. Поэтому нельзя игнорировать и «тянуть» время с коррекцией.
Брадилалия может быть выражена в различной степени: легкая степень обычно мало заметна для окружающих, однако при тяжелой степени расстройства нарушается коммуникативная функция. При брадилалии замедляется не только темп устной и письменной речи, но и общая моторика (крупная и мелкая), координация, баланс, пространственное восприятие и протекание высших психических функций (памяти, внимания, восприятия, мышления и тд.). Что в последствии обязательно приведет к трудностям в освоении письма, чтения, счета.
В основе этого нарушения лежат определенные процессы в головном мозге. Поэтому при брадилалии требуется комплексное медицинское, нейропсихологическое и логопедическое обследование, направленное на выяснение причин нарушения темпа речи и сопутствующих нарушений. Методика преодоления брадилалии предполагает нейропсихологическую коррекцию, массаж, логопедические занятия, логоритмику.
Патогенез брадилалии, по мнению большинства исследователей, связан с нарушением нейродинамики, патологическим преобладанием тормозных процессов, доминирующих над процессами возбуждения.
Часто брадилалия сочетается с симптомами брадикинезии (медленным темпом движений), общей заторможенностью.
Медлительная, невыразительная речь вызывает раздражение и нетерпение окружающих, препятствует осуществлению общения, поэтому пациенты с брадилалией замыкаются в себе и стараются вообще не говорить.
Неречевые проявления брадилалии представлены, прежде всего, нарушениями общей и мелкой моторики, мимических движений. Также присутствует общая заторможенность и вялость, неуклюжесть, недостаточная координированность движений, амимичность лица.
У детей с брадилалией замедляется протекание психических процессов: мышления, памяти, внимания, восприятия. Малыши долго включаются в какой-либо вид деятельности, а, сосредоточившись на нем, с трудом переключаются на другое занятие. К выполнению инструкции приступают только после повторного предъявления задания. Дети с брадилалией склонны к застреванию, бесцельному повторению движений, персеверациям.
При легкой степени выраженности брадилалии речевые и неречевые проявления не вызывают ощутимого дискомфорта. В тяжелых случаях пациенты осознают свой дефект, что приводит к, связанным с ним, психологическим травмам.
Программа нейропсихологической коррекции в нашем центре строится строго индивидуально, в течение курса ведущий диагност неоднократно посещает занятия, специалисты, работающие с ребенком дважды в месяц проводят консилиум по корректировки программы, добавлении того или иного оборудования, интеграции дополнительных программ для достижении наилучших результатов.
В нашем центре в программу нейропсихологической коррекции интегрировано самое новейшее инновационное оборудование и методики для достижения наибольшего и скорейшего результата. Специалисты не имеющие в своем арсенале интерактивное и инновационное оборудование не в состоянии проводить качественную и результативную нейрокоррекционные занятия с такими детьми.
Логопедические занятия по коррекции брадилалии проводятся на фоне ускоренной речи, темп которой логопед задает и поддерживает с помощью дирижирования, отхлопывания. Усложнение речевого материала (произнесение слогов, слов, фраз, стихотворений, инсценировок, скороговорок, чтение по ролям) происходит постепенно.
Именно поэтому отличные результаты показывает курс нейропсихологической коррекции с интегрированной программой ритмотерапии, а также нейроакустическая стимуляция IN Time.
С целью нормализации общей и речевой моторики при брадилалии полезны логопедический массаж, логоритмические занятия, нейройога, нейропсихологическая коррекция с интегрированной программой арт-терапии, занятия сенсорной интеграцией, акваанимация, музыкальная терапия.
Ускорения темпа речи, нормализации просодики удается добиться в результате систематических занятий на протяжении 6-12 месяцев.
Прогноз в отношении преодоления брадилалии наиболее благоприятен при раннем начале коррекционной работы и правильном подходе, когда работа идет не только над симптомами нарушения (логопедическая коррекция), но и по коррекции причин (нейрокоррекционная программа).
Но даже после выработки навыков нормальной речи необходимо длительное наблюдение у нейропсихолога, постоянный самоконтроль за темпом речи.
Для профилактики брадилалии важно предупреждение перинатальных поражений ЦНС, травм головы, нейроинфекций, астенического синдрома. Необходимо заботиться о нормальном общем развитии ребенка (моторики, высших психических функций, интеллекта) и его речи в частности.