Общий стаж 5 лет . Направление деятельности: запуск речи с применением сенсорной интеграции в коррекции и развитии детей с 2х лет и старше, подготовка к обучению в школе

26 июня 2007 г.ГОУ Омской области среднего профессионального образования «Омский педагогический колледж» №4  

Присвоена квалификация : воспитатель детей школьного возраста с отклонениями в развитии и с сохранным развитием.

12 мая 2011г. Присвоена квалификация : воспитатель детей школьного возраста с отклонениями в развитии и с сохранным развитием.

12 мая 2011г. ГОУ  высшего профессионального образования «Омский государственный педагогический университет»

Присвоена квалификация: педагог-дефектолог для работы с детьми дошкольного возраста с отклонениями в развитии.

21 апреля 2020 г. ГАПОУ ТО "Колледж цифровых и педагогических технологий» 

Курсы повышения квалификации по теме: «Современные подходы к

 организации образовательной деятельности детей дошкольного возраста в 

 условиях реализации  ФГОС ДО».

30 января 2022 г. ООО «Центр повышения квалификации и переподготовки «Луч знаний»

Дополнительная профессиональная программа «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»

30 июня 2023 г. ГАОУ ТО ДПО «ТОГИРРО»

Курсы повышения квалификации по теме: «  Содержание и технологии работы учителя-логопеда в ДОО по сопровождению детей с нарушениями речи»

Сенсорная интеграция - сложный процесс, происходящий в центральной нервной системе. Человек способен организовать и упорядочить восприятие сигналов которое считывает его тело (запах, вкус, зрение, давление, и т. д.).

Сенсорная интеграция ориентирована на работу с базовыми сенсорными системами: вестибулярной, тактильной, перцептивной с дополнительным включением слуха, зрения и обоняния, вкуса. Это основа для работы сенсорных систем нашего организма.

Цель данного метода коррекции - научить одновременно обрабатывать информацию, получаемую головным мозгом от разных анализаторов.

Метод сенсорной интеграции подходит ребёнку, если родители или педагоги наблюдают в его развитии определённые особенности:

Отсутствие или резкое снижение мотивации к речевому общению, речевой негативизм, немотивированное нежелание говорить;

Нарушение целенаправленности и концентрации внимания;

Недостаточность зрительного и слухового восприятия;

Трудности усвоения последовательности артикуляционных движений и воспроизведения артикуляционной позы;

Нарушения слоговой структуры слов;

Трудности усвоения лексико-грамматической стороны речи.